成人高考语文阅读理解中，如何分析修辞手法?

　　成人高考语文科目的复习中，考生们需要重视阅读理解题，那么，在遇到赏析题时，考生们应该怎么分析呢?这几种修辞手法的赏析要学会。

　　1、排比

　　用三个或三个以上结构相同或相似，意义相似或相关，语气一致的词、短语、句子或分句等，成串地排列起来以表情达意，就是排比。通常结构形式整齐匀称，音律节奏有力铿锵，语言气势贯通酣畅。

　　排比的作用：

　　增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。

　　例如:“我恨的是这时代的病象，什么都是病象：猜忌、诡诈、小巧、倾轧、挑拨、残杀、互杀、自杀、忧愁、作例、肮脏。我不是医生，不会治病，我就有一双手，趁它们活灵的时候，我想，或许可以替这时代打开几扇窗，多少让空气流通些，浊的毒性出去，清的洁净的进来。”作者连用十几个词进行排比，将他极度憎恶的时代病象一一罗列出来，以此表现他要疗救病象的决心。

　　常见答题格式：

　　运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，生动形象地写出，表达了作者______之情/突出强调了。

　　2、夸张

　　根据表达需要，对人、事物或其某些方面作尽力扩大或缩小的描述，就是夸张。

　　夸张一般在文学作品中出现较多，科普类需要精准科学的描述的文章内不宜使用。一般只适用于文学作品，不宜用于jingque性、科学性很强的文体中。

　　夸张手法的作用：

　　1.极力表现特别强烈的感受和极为浓烈的感情。

　　2.突出强调人或事物某方面的特征，使表达的事物更突出、更鲜，从而给人以深刻的印象，产生强烈共鸣。

　　举个例子:“生怕这气大了，吹倒了姓林的;气暖了，吹化了姓薛的。”(《红楼梦)(用“气大吹倒了”来夸张形容林黛玉的“弱不禁风”之态，用“气暖吹化了”来夸张形容薛宝钗肤色的洁白、细嫩、丰盈，不仅奇特，而且诙谐有趣。)

　　常见答题格式：

　　运用了夸张的修辞手法，强调/突出了，给人留下深刻印象，引人共鸣。

　　3、对偶

　　用一对结构相同或相似，字数相等或相近的句子或短语来表达相类、相关或相反的意思，就是对偶。在古诗词中常见对偶。

　　对偶修辞的作用：

　　1.使句式整齐匀称，节奏感强，朗朗上口，看起来醒目

　　2.高度概括，有音乐美。

　　3.鲜明地揭示事物的内在联系，反映事物对立统一的辩证关系。

　　示例:

　　①满招损,谦受益。

　　②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

　　③欲穷千里目，更上一层楼。(流水对)

　　常见答题格式：

　　运用对偶，把的意思表达得更完整、透彻，增强语言的音乐美、韵律感和感染力